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破解四六级阅读理解长难句,带你飞~(下)

Source: 88必发官网    2017-06-30  我要投稿     Favorite  

3、分词状语、独立主格结构的干扰

分词状语就是指用doing或done引导的伴随状语、原因状语等;

独立主格结构有时由with引导,看似主谓结构,但实际上并没有真正的谓语部分。

由于这些成分的干扰,不仅增加了句子的长度,而且使人很容易错把它们当成主句。

在这里,我们不去仔细研究它们的语法构成,而主要研究一下在阅读时怎样分辨主句和这些从属部分。


应对方法:

主句最重要的特征就是有完整的主谓结构,尤其是独立的谓语部分。

什么样的词能构成独立的谓语部分?

注意:dodoes和isamare的各种时态变化都可以做谓语,但是单纯的to dodoingdone和to beeing的形式是不可以做谓语的。

一个看似句子的结构,如果没有独立的谓语部分,那它就不是句子,而是分词短语或者独立主格结构。

例如:

文章中有这样一句话:“With as many as 120 varieties in existence, discovering how cancer works is not easy.”

With引导的是一个独立主格结构,在这个句子中做原因状语,也就是说“因为现存癌症的种类有120种之多,所以…”。

这句话的主语是由一个复杂的动名词短语充当的,即discovering how cancer works.

由于这句话的状语较长,主语又是这样的一个复杂结构,所以大家往往感到找不到这个句子的主干。

实际上,只要抓住谓语动词就很容易找到句子主干。

由于单纯doing的形式是不可以做谓语的,所以在这个句子里,discovering就绝不可能是谓语。

它是一个动名词,相当于名词的用法,因此它是做主语的。

Works虽然是谓语,但它是how cancer works这个从句中的谓语,而不是主句的谓语。

所以,主句的谓语只有is.

在实际的阅读过程中,我们常常会碰到包含上面三种情况的超复杂句子,即:一个句子中既有从句又有插入成分,还有分词状语或者独立主格结构。

 

阅读这种句子的正确方法是:

从前向后,抓住独立的谓语部分从而区别出主句和分词状语,

再根据从句的连接词(有时无连接词)区分主句和从句,层层理解,插入语插在哪个层次中就放在哪个层次中理解。


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